DigComp 3.0 erklärt: Der komplette Leitfaden zum EU-Rahmen für digitale Kompetenz (und was sich gegenüber 2.2 geändert hat)

Wenn Sie sich je gefragt haben, was „digitale Kompetenz" eigentlich in einem offiziellen, messbaren Sinne bedeutet — keine vagen Schlagwörter, sondern eine echte, abgestimmte Liste —, dann hat die Antwort einen Namen: DigComp. Es ist die gemeinsame Sprache der Europäischen Union für digitale Kompetenz, und im November 2025 erhielt sie ihre größte Aktualisierung seit Jahren: DigComp 3.0.

Dieser Leitfaden besteht aus zwei Teilen. Zuerst ein klarer, einsteigerfreundlicher Rundgang dazu, was DigComp ist, woher es kommt, warum es existiert und wie es zusammengesetzt ist — alles, was Sie brauchen, um den Rahmen von Grund auf zu verstehen. Danach eine präzise Aufschlüsselung dessen, was sich in DigComp 3.0 gegenüber der Vorgängerversion DigComp 2.2 geändert hat. Ob Sie sich auf eine EU-Karriere vorbereiten, einen Kurs konzipieren oder einfach neugierig sind — am Ende kennen Sie diesen Rahmen besser als die meisten Menschen, die ihn täglich nutzen.

Was ist DigComp?

DigComp ist der Europäische Rahmen für digitale Kompetenz — die offizielle Beschreibung der Europäischen Kommission dafür, was es bedeutet, digital kompetent zu sein. Stellen Sie es sich als ein gemeinsames Vokabular vor. Statt dass jedes Land, jeder Arbeitgeber und jeder Bildungsanbieter eine eigene Vorstellung von „digitalen Kompetenzen" erfindet, gibt DigComp allen eine gemeinsame Landkarte an die Hand.

Diese Landkarte beantwortet eine trügerisch einfache Frage: Was weiß und tut eine digital handlungsfähige Person tatsächlich? DigComps Antwort ist in fünf Kompetenzbereiche gegliedert, die in einundzwanzig konkrete Kompetenzen aufgeschlüsselt sind, jeweils über mehrere Kompetenzstufen vom Einsteiger bis zur Expertin beschrieben.

Drei Dinge machen DigComp besonders:

• Es ist technologieneutral. Es sagt nie „lerne diese App" oder „nutze jene Website". Es beschreibt Fähigkeiten — wie das Bewerten von Informationen oder das Schützen der eigenen Geräte —, die relevant bleiben, während sich die Werkzeuge ändern.
• Es ist umfassend. Es geht weit über das „Bedienen eines Computers" hinaus. Dazu gehören respektvolles Kommunizieren im Netz, der Schutz der eigenen Privatsphäre, das Erstellen von Inhalten, computational thinking, das Achten auf das eigene Wohlbefinden in digitalen Umgebungen und vieles mehr.
• Es ist ein Ausgangspunkt, kein Regelwerk. DigComp ist nicht präskriptiv: Es ist darauf ausgelegt, an alles angepasst zu werden, was Sie brauchen — einen Schullehrplan, ein Stellenprofil, eine Zertifizierung oder eine Selbsteinschätzung.

Die offizielle Definition digitaler Kompetenz — seit Jahren unverändert und auch in DigComp 3.0 verwendet — beschreibt sie als den selbstbewussten, kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Technologien und das Engagement mit ihnen für das Lernen, bei der Arbeit und für die Teilhabe an der Gesellschaft.

Woher DigComp kommt: eine kurze Geschichte

DigComp wird von der Gemeinsamen Forschungsstelle (JRC) — dem internen Wissenschafts- und Wissensdienst der Europäischen Kommission — in Zusammenarbeit mit der Generaldirektion Beschäftigung, Soziales und Integration (DG EMPL) herausgegeben. Es war nie ein einmaliges Dokument; es hat sich über mehr als ein Jahrzehnt hinweg in fünf Ausgaben weiterentwickelt.

Der rote Faden durch alle Ausgaben ist Kontinuität. Jede Ausgabe baut auf der vorherigen auf, statt sie einzureißen — genau deshalb fühlt sich der Schritt von 2.2 zu 3.0, so groß er auch ist, eher wie eine Weiterentwicklung als eine Neuerfindung an.

Warum es DigComp gibt: seine Ziele

DigComp ist keine akademische Spielerei. Es leistet in der gesamten EU echte Arbeit:

• Es setzt einen gemeinsamen Maßstab. DigComp ist die konzeptionelle Grundlage des Digital Skills Indicator (DSI), des offiziellen Messinstruments, mit dem digitale Kompetenzen in der gesamten EU im Rahmen des Politikprogramms „Digitale Dekade" erfasst werden. (Das zentrale Ziel: mindestens 80 % der Erwachsenen mit grundlegenden digitalen Kompetenzen bis 2030 — 2023 verfügten nur 56 % darüber. Genau diese Lücke hilft DigComp zu schließen.)
• Es leitet Bildung und Weiterbildung. Schulen, Universitäten und Bildungsanbieter nutzen es, um Kurse zu gestalten und zu definieren, wie „gut" aussieht.
• Es treibt Zertifizierungen und Selbsteinschätzungen an. Werkzeuge, die digitale Kompetenzen zertifizieren oder messen, bauen auf den Bereichen und Stufen von DigComp auf.
• Es prägt Stellenprofile. Arbeitgeber — einschließlich der EU-Institutionen — nutzen es, um die digitalen Anforderungen von Rollen zu definieren.

Dieser letzte Punkt ist es, der DigComp für alle, die eine EU-Karriere anstreben, sehr praktisch macht: Der Rahmen ist die Blaupause dafür, wie digitale Kompetenz bewertet wird, auch in den eigenen Auswahlverfahren der EU.

Wie DigComp aufgebaut ist

Hier ist die Architektur, von oben nach unten. Sobald Sie die Form erkennen, fällt alles andere an seinen Platz.

Die 5 Kompetenzbereiche

Jede Kompetenz in DigComp gehört zu einem von fünf thematischen Bereichen. In DigComp 3.0 sind das:

1. Information search, evaluation and management (Suche, Bewertung und Verwaltung von Informationen) — Informationen finden, beurteilen, ob sie vertrauenswürdig sind, und sie organisieren.
2. Communication and collaboration (Kommunikation und Zusammenarbeit) — interagieren, teilen, sich als Bürger beteiligen, zusammenarbeiten, sich im Netz angemessen verhalten und die eigene digitale Identität verwalten.
3. Content creation (Erstellung von Inhalten) — Inhalte entwickeln und bearbeiten, integrieren, mit Urheberrecht und Lizenzen umgehen sowie computational thinking und Programmierung.
4. Safety, wellbeing and responsible use (Sicherheit, Wohlbefinden und verantwortungsvolle Nutzung) — Geräte und personenbezogene Daten schützen, das Wohlbefinden fördern und die Umweltauswirkungen von Technologie verstehen.
5. Problem identification and solving (Erkennung und Lösung von Problemen) — technische Probleme erkennen und beheben, Bedürfnisse mit digitalen Lösungen abgleichen, kreative Lösungen finden und die eigenen Kompetenzbedarfe erkennen.

Die 21 Kompetenzen

Jeder Bereich enthält mehrere Kompetenzen — insgesamt 21. Dies ist das Herzstück des Rahmens: die konkreten, benannten Fähigkeiten.

Kompetenzstufen

Zu wissen, welche Kompetenzen es gibt, ist die halbe Geschichte. Die andere Hälfte ist, wie gut Sie sie ausüben können. DigComp 3.0 beschreibt vier Kompetenzstufen, gemessen an der Komplexität der Aufgabe, dem kognitiven Anspruch und dem Grad der Selbstständigkeit:

Kompetenzaussagen und Lernergebnisse

DigComp 3.0 fügt unterhalb der Kompetenzen zwei feingranulare Ebenen hinzu — und das ist einer der wirklich neuen Beiträge der fünften Ausgabe:

• 362 Kompetenzaussagen — kurze, konkrete Beschreibungen, wie jede Kompetenz auf jeder der vier Stufen aussieht.
• 523 Lernergebnisse — noch detailliertere Aussagen darüber, was eine Person wissen, verstehen oder können sollte, jeweils nach Stufe und nach Art (Wissen, Fertigkeiten oder Einstellung) gekennzeichnet.

Diese Ebenen verwandeln DigComp von einer Landkarte auf hoher Ebene in etwas, um das herum Sie tatsächlich einen Kurs oder eine Prüfung aufbauen können.

Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen

Im gesamten Rahmen wird Kompetenz als eine Mischung aus drei Zutaten verstanden:

• Wissen — die Fakten, Konzepte und Ideen, die Sie verstehen.
• Fertigkeiten — Ihre Fähigkeit, Prozesse durchzuführen und Ihr Wissen einzusetzen, um Ergebnisse zu erzielen.
• Einstellungen — Ihre Haltung und Denkweise: wie Sie an digitale Technologien herangehen, kritisch und verantwortungsvoll.

Eine digital kompetente Person ist nicht nur jemand, der über Phishing Bescheid weiß, sondern jemand, der es erkennen kann und dem es genug am Herzen liegt, verantwortungsvoll zu handeln. DigComp behält bewusst alle drei im Blick.

DigComp und Ihre EU-Karriere

Wenn Sie sich auf ein EU-Auswahlverfahren vorbereiten, ist DigComp mehr als Hintergrundlektüre — es ist die Blaupause hinter der Bewertung digitaler Kompetenzen. Die fünf oben genannten Bereiche bilden direkt das ab, was ein Digital-Skills-Test messen soll: von der Bewertung von Online-Informationen über den Datenschutz bis hin zum verantwortungsvollen Einsatz von Technologie.

Genau deshalb haben wir EU·Nows Digital-Skills-Training rund um die DigComp-Bereiche aufgebaut, und genau deshalb gehen unsere begleitenden Leitfäden tiefer auf den Test selbst ein: siehe den kompletten Leitfaden zum EPSO-Digital-Skills-Test und die fünf Felder der digitalen Kompetenzen erklärt. Lernen Sie den Rahmen, und Sie raten nicht länger, was kommen könnte — Sie kennen das Gelände.

Was ist neu in DigComp 3.0 (vs. DigComp 2.2)

Nun zum zweiten Teil. DigComp 3.0 wurde durch Beiträge von rund 300 Expertinnen, Experten und Interessenträgern in ganz Europa geprägt und reagiert auf alles, was sich seit 2022 in der Technologie verändert hat — vor allem auf den Einzug generativer KI in alltägliche Werkzeuge. Hier ist, was sich tatsächlich geändert hat.

Gleiches Grundgerüst, aufgefrischte Sprache

Die beruhigendste Nachricht zuerst: Die Struktur ist intakt. Fünf Bereiche, einundzwanzig Kompetenzen und die Definition digitaler Kompetenz selbst sind unverändert. Wenn Sie DigComp 2.2 bereits kennen, fangen Sie nicht von vorne an.

Was sich geändert hat, ist der Wortlaut. Vier der fünf Bereichsbezeichnungen wurden aufgefrischt, und eine Reihe von Kompetenzen wurde umbenannt oder neu beschrieben — meist, um Ballast abzuwerfen, die Klarheit zu verbessern und die heutige Realität abzubilden.

Umbenannte Bereiche und Kompetenzen

Die Umbenennungen der Bereiche:

Und die bedeutsamsten Umbenennungen von Kompetenzen — jene, die einen echten Wandel im Denken signalisieren:

Auch die Kompetenzen von Bereich 1 wurden vereinfacht: Aus „data, information and digital content" wurde schlicht „information", das nun als Oberbegriff dient. Und über Bereich 5 hinweg beginnt jede Kompetenz nun mit „Identifying" — ein subtiler, aber vielsagender Wechsel von „Kannst du das Werkzeug benutzen?" zu „Kannst du das Problem erkennen und gut wählen?".

Von acht Stufen zu vier

DigComp 2.1/2.2 verwendete acht Kompetenzstufen, gruppiert in vier Bänder (Foundation, Intermediate, Advanced, Highly specialised). DigComp 3.0 vereinfacht dies zu vier benannten Stufen: Basic, Intermediate, Advanced und Highly advanced. Die zugrunde liegende Bedeutung ist identisch; der Rahmen spricht nun einfach klarer.

Entscheidend ist, dass das alte und das neue System so gestaltet sind, dass sie aufeinander abbildbar sind, sodass nichts verloren geht, was auf dem achtstufigen Schema aufbaut:

Ganz neu: Lernergebnisse

Dies ist wohl die größte einzelne Ergänzung. DigComp 3.0 führt 523 Lernergebnisse ein — detaillierte, handlungsorientierte Aussagen darüber, was eine lernende Person wissen, verstehen oder können sollte, jeweils in einem einheitlichen Stil „Verb + Objekt" formuliert (basierend auf Blooms Taxonomie) und nach Stufe sowie nach Wissen / Fertigkeiten / Einstellung gekennzeichnet.

Nach Art beziehen sich 42 % auf Wissen, 38 % auf Fertigkeiten und 20 % auf Einstellungen. Auf den unteren Stufen gibt es bewusst mehr Ergebnisse — denn dort findet das meiste Lernen statt. Daneben stehen die zuvor erwähnten 362 Kompetenzaussagen. Zusammen geben sie DigComp eine praktische Detailtiefe, die es nie zuvor hatte. (Dabei wurden zwei ältere Bestandteile von DigComp 2.2 — die „examples of knowledge, skills and attitudes" und die „use cases" — abgeschafft und ihr Inhalt in die neuen Lernergebnisse überführt.)

KI ist jetzt überall

In DigComp 2.2 erschien künstliche Intelligenz als eine Reihe von Beispielen, die 2022 angefügt wurden. In DigComp 3.0 durchzieht KI den gesamten Rahmen. KI-bezogenes Wissen, Fertigkeiten und Einstellungen kommen — explizit oder implizit — in allen einundzwanzig Kompetenzen vor.

Der Rahmen übernimmt die Definition eines KI-Systems aus dem AI Act und kennzeichnet jede Aussage und jedes Lernergebnis entweder als AI-explicit (KI wird direkt benannt) oder AI-implicit (KI ist im Hintergrund relevant — etwa ein Werkzeug mit eingebauter KI oder die Notwendigkeit zu verstehen, wie KI funktioniert).

Die Erkenntnis: In moderner digitaler Kompetenz ist KI kein Spezialthema mehr am Rand. Sie ist eingewoben in die Art, wie Sie suchen, kommunizieren, erstellen, sicher bleiben und Probleme lösen.

Neue Prioritäten und ein größeres Glossar

Fünf inhaltliche Prioritäten prägten die Aktualisierung: KI-Kompetenz, Cybersicherheit, digitale Rechte und Pflichten, Wohlbefinden in digitalen Umgebungen und der Umgang mit Fehl- und Desinformation — dazu ein stärkerer roter Faden zur Nachhaltigkeit. Der Rahmen verkörpert zudem ausdrücklich die Werte der Europäischen Erklärung zu digitalen Rechten und Grundsätzen.

Um all dies zu stützen, wuchs das Glossar auf rund 120 definierte Begriffe und führte Konzepte ein, die 2022 schlicht noch nicht etabliert waren: vertrauenswürdige KI, Deepfakes, irreführende Gestaltungsmuster (früher „dark patterns"), das Recht auf Nichterreichbarkeit, Pre-bunking und De-bunking sowie die Unterscheidung zwischen Desinformation (absichtlich) und Fehlinformation (unbeabsichtigt).

Schnellüberblick: DigComp 2.2 vs. 3.0

Was das bedeutet, wenn Sie sich auf EPSO vorbereiten

Sie müssen nicht alle 523 Lernergebnisse auswendig lernen. Aber die Gestalt von DigComp 3.0 zeigt Ihnen, wohin sich die Bewertung digitaler Kompetenzen entwickelt:

• KI-Kompetenz ist jetzt Pflicht. Rechnen Sie mit Fragen, die Vertrautheit damit voraussetzen, wie KI-Werkzeuge funktionieren, welche Risiken sie bergen und wie man sie verantwortungsvoll einsetzt — über viele Themen hinweg, nicht nur in einem.
• Verantwortung und Urteilsvermögen zählen genauso viel wie die Technik. Die Verschiebung des Rahmens hin zu „respektvollem Verhalten", „Förderung des Wohlbefindens" und „Bedarfen begegnen" spiegelt das wider, was eine gute Prüfung belohnt: nicht nur Kannst du den Knopf drücken?, sondern Triffst du gute Entscheidungen?.
• Die Grundlagen sind stabil. Informationsbewertung, Datenschutz, Kommunikation und Problemlösung bleiben das Rückgrat. Solide Vorbereitung auf die fünf Bereiche ist nie vergeudet.

Der klügste Zug ist, den Rahmen einmal richtig zu lernen — und dann an realistischen Fragen zu üben, die jedem Bereich zugeordnet sind. Genau diesen Ansatz verfolgen wir in EU·Nows Digital-Skills-Vorbereitung.

Kurz gesagt

DigComp ist die gemeinsame Landkarte der EU für digitale Kompetenz: fünf Bereiche, einundzwanzig Kompetenzen und ein klares Verständnis dafür, wie „gut" auf jeder Stufe aussieht. DigComp 3.0 behält diese bewährte Struktur bei, spricht klarer darüber, ergänzt eine reichhaltige neue Ebene von Lernergebnissen und — am wichtigsten — erkennt an, dass künstliche Intelligenz nun Teil nahezu alles dessen ist, was wir digital tun. Verstehen Sie es, und Sie halten nicht nur mit der EU-Definition digitaler Kompetenzen Schritt. Sie sind ihr voraus.

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Dieser Artikel ist Teil des Digital-Skills-Wissenszentrums von EU·Now. Er ist anhand der offiziellen DigComp-3.0-Veröffentlichung der Gemeinsamen Forschungsstelle der Europäischen Kommission geprüft. Für den Test selbst geht es weiter mit unserem Leitfaden zum EPSO-Digital-Skills-Test.